APLIKASI SIMULASI CBT UN SMP TAHUN 2019

Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK) disebut juga Computer Based Test (CBT) adalah sistem pelaksanaan ujian nasional dengan menggunakan komputer sebagai media ujiannya. Dalam pelaksanaannya, UNBK berbeda dengan sistem ujian nasional berbasis kertas atau Paper Based Test (PBT) yang selama ini sudah berjalan.

Penyelenggaraan UNBK pertama kali dilaksanakan pada tahun 2014 secara online dan terbatas di SMP Indonesia Singapura dan SMP Indonesia Kuala Lumpur (SIKL). Hasil penyelenggaraan UNBK pada kedua sekolah tersebut cukup menggembirakan dan semakin mendorong untuk meningkatkan literasi siswa terhadap TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi). Selanjutnya secara bertahap pada tahun 2015 dilaksanakan rintisan UNBK dengan mengikutsertakan sebanyak 556 sekolah yang terdiri dari 42 SMP/MTs, 135 SMA/MA, dan 379 SMK di 29 Provinsi dan Luar Negeri. Pada tahun 2016 dilaksanakan UNBK dengan mengikutsertakan sebanyak 4382 sekolah yang tediri dari 984 SMP/MTs, 1298 SMA/MA, dan 2100 SMK. Jumlah sekolah yang mengikuti UNBK tahun 2017 melonjak tajam menjadi 30.577 sekolah yang terdiri dari 11.096 SMP/MTs, 9.652 SMA/MA dan 9.829 SMK. Meningkatnya jumlah sekolah UNBK pada tahun 2017 ini seiring dengan kebijakan resources sharing yang dikeluarkan oleh Kemendikbud yaitu memperkenankan sekolah yang sarana komputernya masih terbatas melaksanakan UNBK di sekolah lain yang sarana komputernya sudah memadai.

Penyelenggaraan UNBK saat ini menggunakan sistem semi-online yaitu soal dikirim dari server pusat secara online melalui jaringan (sinkronisasi) ke server lokal (sekolah), kemudian ujian siswa dilayani oleh server lokal (sekolah) secara offline. Selanjutnya hasil ujian dikirim kembali dari server lokal (sekolah) ke server pusat secara online (upload).

Berikut ini link download Aplikasi CBT UN SMP Tahun 2019 yang dapat digunakan untuk bahan latihan untuk siswa.

Read More

SISWA KELAS IX 5 PRAKTEK MEMBUAT STRING ART

Raja siang menghampiri ubun-ubun.Panas mentari mengoyak ruang kelas IX-5. Gerah tak terhindarkan. Sesekali angin sepoi datang menawarkan kesejukan. Tapi panas semakin menyengat. Tak terasa keringat mengalir dari pelipis. Buku di tangan dikipas-kipas. Jam terakhir siswa belajar Prakarya. Guru mata pelajaran Prakarya diajarkan oleh Desak Putu Rina A.S.Pd.

Di tengah panasnya ruang kelas darurat guru muda ini menjelaskan materi dengan lugas dan detail. Materi kali ini adalah cara membuat string arts. String arts adalah seni senar yaitu menghubungkan titik-titik pada papan yang telah dipaku dengan benang yang berwarna warni.

Siswa dibagi menjadi 5 kelompok. Masing-masing kelompok membuat 1 buah string arts. Lembut gemulai jari jemari menarik benang kemudian dtambatkan ke sejumlah paku-paku yang dipatok pada sebuah papan kecil. Pandangan mata seperti focus kearah papan.Mereka mengerjakan kreasi ini secara bergiliran oleh anggota kelompok.Ada yang memegang papan agar tak bergerak. Yang lain memberikan gulungan benang yang akan ditambat ke paku. ”Kita ikuti pola. Polanya seragam tiap kelompok yaitu pola bunga kaktus”, tukas Raden Agung memberikan penjelasan.

Sementara itu Guru mapel  Prakarya Desak Putu Rina, S.Pd menghampiri kelompok demi kelompok sesekali memberikan arahan dan memastikan bahwa kerja kelompok sesuai dengan langkah-langkah yang telah dijelaskan sebelumnya. Membuat string Art dengan media campuran ini cukup mudah dan sederhana. Berikut cara membuat string art :

Alat     : Palu dan gunting.

Bahan : Papan,paku , benang wol,pensil dan sketsa

Cara Kerja :

1. Siapkan papan berukuran 20x 30 cm
2. Tempel sketsa gambar pada papan,paku sketsa tersebut dengan menyisakan setengah tinggi paku.
3. Ikat benang wol pada paku tersebut,jalin benang antar paku sampai selesai sesuai bentuk yang diinginkan.

Read More

PEMBUATAN DIGITAL BOOK DENGAN APLIKASI SIGIL

Proses pengembangan epub dapat dilakukan dengan lebih mudah jika materi/bahan ajar telah dibuat dalam format word terlebih dahulu, sehingga mempercepat proses pembuatan digital book. Terdapat 3 tahap pengembangan epub yang akan kita bahas yaitu:

KONVERSI WORD KE HTML

Sebelum dirubah menjadi HTML, ada beberapa hal yang harus dilakukan:

• Rubah semua pengaturan layout gambar menjadi In Line With Text, Klik kanan gambar Wrap Text, Pilih "In Line with Text".

• Gambar yang tidak inline with text akan ditampilkan tidak pada tempatnya atau bahkan menghilang
• Rubah semua smart object termasuk equation menjadi gambar, tekan tombol print screen -> paste di paint. Semua smart object akan dihapus.
• Akan lebih bagus jika dokumen sudah diformat menggunakan styling, hal ini berguna untuk pembuatan daftar isi nantinya.

Setelah semua itu dilakukan, simpan dokumen menjadi html dengan cara File -> Save as-> Web Page, filtered.

Pastikan yang dipilih adalah tipe web page, filtered. Web page akan menghasilkan output .html yang memiliki sintaks yang tidak biasa digunakan pada halaman web.

PENGOLAHAN EBOOK DI SIGIL

Sigil merupakan sebuah software editor untuk epub yang bersifat open source. Untuk mengunduh sigil anda dapat mengakses websitenya di https://sigil-ebook.com/. Beberapa fitur dari sigil adalah:

- Gratis dan Open Source dengan lisensi GPLv3

- Multiplatform: dapat dijalankan di Windows, Linux dan Mac

- Multiple view: Book view, Code View dan Preview

- Dapat langsung mengedit tampilan epub di book view

- Generator daftar isi dengan support untuk heading multi-level

- Editor metadata

Semenjak versi 0.9.10 Sigil sudah mendukung import file video dan audio. Dalam tutorial kali ini kita akan menggunakan sigil versi 0.9.10.

Tampilan awal sigil

Panel sebelah kiri merupakan file browser untuk file-file yang terdapat di dalam epub, panel tengah merupakan editor, dan panel sebelah kanan untuk daftar isi dari dokumen epub yang sedang dikerjakan.

MEMASUKKAN HALAMAN HTML

Langkah awal yang harus dilakukan adalah membuka file html yang telah dibuat ke dalam sigil, dari sigil -> File -> Open, kemudian pilih file HTML yang telah dibuat.

Setelah itu pastikan tidak ada kesalahan di dalam dokumen tersebut, hapus spasi yang berlebih serta pastikan gambar sudah pada tempatnya.

EDIT METADATA

Metadata merupakan sebuah informasi yang mendeskripsikan sebuah file. Pada epub, metadata berfungsi seperti identitas pada sebuah buku: judul, nama pengarang, tahun penerbitan, bahasa, ISBN, penerbit, kategori, deskripsi, dll.

Untuk masuk ke jendela metadata, dari sigil -> Tools -> Metadata editor , atau tekan tombol F8. Setelah itu silahkan masukkan judul (Title), pengarang (author), serta untuk menambahkan properti lainnya seperti penerbit, tahun terbit, dll silahkan tekan tombol add basic, dan kemudian rubah valuenya.

Tampilan Metadata Editor

COVER IMAGE

Cover image merupakan halaman sampul dari buku digital kita, halaman sampul biasanya ditampilan di tampilan utama software pembaca buku digital bersama informasi lainnya, seperti judul dan pengarang.

Untuk membuat cover image, anda perlu menyiapkan sebuah file gambar yang akan digunakan sebagai halaman sampul. Jika gambar yang ingin digunakan sebagai sampul sudah terdapat di dalam dokumen HTML, anda dapat menunjuknya sebagai halaman sampul dengan cara: Images -> pilih gambar -> klik kanan -> Add semantics -> Cover Image

Atau jika gambar belum tersedia, Anda dapat menambahkan file gambar tersebut dengan cara: Klik kanan images -> add existing files -> pilih gambar. Gambar yang dipilih akan ditambahkan ke dalam folder images, dan sudah dapat digunakan sebagai cover image dengan cara di atas.

DAFTAR ISI

Daftar isi merupakan cara utama pengguna melakukan navigasi di dalam dokumen epub. Pengguna dapat langsung membuka bagian dokumen yang ingin dibaca dengan menggunakan daftar isi tanpa harus membuka tiap-tiap halaman, sistem yang mirip dengan hyperlink di halaman web.
Sigil memiliki fitur untuk membuat daftar isi secara otomatis, yang perlu dipersiapkan hanyalah menentukan header setiap bab yang ingin dimasukkan di dalam daftar isi.

Jika dokumen word yang digunakan telah menggunakan styling, maka dokumen telah terformat secara otomatis, tetapi jika belum, maka pengguna harus menentukan header di sigil. Yang harus dilakukan adalah: Tempatkan cursor di kalimat topik/subtopik -> pilih header.

Dapat terlihat di gambar kiri, cursor (lingkaran merah) terletak di kalimat Konversi word ke HTML, dan ditetapkan sebagai h2 (header 2, persegi merah), sedangkan isi paragraf di gambar kanan (lingkaran merah) diberikan styling p(paragraf, persegi merah).
h1 menandakan topik utama, h2 subtopik, h3 sub-subtopik, dst. Sedangkan p menandakan isi paragraf yang tidak dimasukkan ke dalam daftar isi.

Untuk membuat daftar isi di Sigil cukup dengan masuk ke tools -> table of content -> generate table of content -> OK.

Sekian tutorial ini semoga dapat membantu bagi yang ingin mengembangkan buku digital dengan lebih mudah.

Read More

VIDEO PEMBELAJARAN LUAS DAERAH YANG DIARSIR (MATEMATIKA SMP)

Dalam menentukan luas daeRah arsiran, pasti kita terkadang merasa kesulitan Bagaimana menghitungnya? Menggunakan rumus apa?. Nah, kali ini kita akan membahas bagaimana cara menghitung luas daerah yang diarsir dengan macam-macam bangun datar.

Sebelum itu, yang paling penting adalah pemahaman konsep luas bangun datar, karena konsep tersebut yang menjadi rumus dasar yang akan digunakan untuk menghitung luas daerah yang diarsir. Jika sudah paham konsepnya, maka kita dapat menghitung luas daerah dengan berbagai macam, dan tidak mengalami kesulitan.

Selain itu, kecerdikan dan imajinasi juga dibutuhkan dalam mengubah bentuk arsiran menjadi bangun datar lain yang lebih mudah juga dapat membantu menghitung luas daerah yang diarsir. Berikut ini beberapa video pembelajaran luas daerah yang diarsir. Yuk kita simak 

CONTOH 1

CONTOH 2

CONTOH 3

CONTOH 4

CONTOH 5

Selamat belajar.

Read More

EPUB SEBAGAI SALAH SATU FORMAT DIGITAL BOOK

Buku digital, atau disebut juga e-book merupakan sebuah publikasi yang terdiri dari teks, gambar, maupun suara dan dipublikasikan dalam bentuk digital yang dapat dibaca di komputer maupun perangkat elektronik lainnya. Sebuah buku digital biasanya merupakan versi elektronik dari buku cetak, namun tidak jarang pula sebuah buku hanya diterbitkan dalam bentuk digital tanpa versi cetak.

Format buku digital beragam, mulai dari format yang didukung oleh perusahaan besar (PDF oleh adobe, swf oleh flash, doc oleh Word) dan berbagai format lainnya yang didukung oleh perangkat maupun pembaca buku digital tertentu. Pada tahun 1990 dikembangkan pula format open e-book yang memungkinkan publisher dan pengembang software untuk menggunakan satu format yang dapat dibaca di perangkat manapun dan menggunakan berbagai software pembaca buku digital.

Epub (electronic publication) merupakan salah satu format digital book yang merupakan format standardisasi bentuk, diperkenalkan oleh International Digital Publishing Forum (IDPF) pada Oktober 2011. Epub menggantikan peran Open eBook sebagai format buku terbuka. Epub terdiri atas file multimedia, html5, css, xhtml, xml yang dijadikan satu file dengan ekstensi .epub.

Format epub merupakan salah satu format buku digital yang paling populer saat ini, sebagai format yang tidak mengacu kepada salah satu pengembang tertentu, membuat format ini dapat dibaca di berbagai perangkat, seperti: komputer (AZARDI, Calibre, plugin firefox, plugin google chrome), Android (FBReader, Ideal Reader), iOS (ireader), Kobo eReader, Blackberry playbook, Barnes and Noble Nook, Sony Reader, dan berbagai perangkat lainnya.

Berbagai kelebihan epub yang ditawarkan telah menjadikan epub sebagai salah satu format buku digital yang paling banyak digunakan, fitur-fiturnya antara lain:

• Format terbuka dan gratis
• Berbagai pembaca epub yang telah tersedia di berbagai perangkat
• Berbagai software pembuat epub telah tersedia
• Support untuk video dan audio
• Reflowable (word wrap), dan pengaturan ukuran text
• Support untuk DRM
• Styling CSS

Read More

MENGAPA GURU MATEMATIKA HARUS PAHAM SEJARAH MATEMATIKA???

Bangsa yang besar adalah bangsa yang menghargai sejarah dan belajar dari sejarah. Begitu pula dengan guru matematika. Guru yang hebat adalah guru yang menghargai sejarah matematika dan menggunakannya untuk kepentingan peningkatan kemajuan pendidikan khususnya dalam matematika.

Banyak guru matematika yang tidak terlalu memperdulikan bagaimana sejarah matematika. Pada hal sejarah adalah guru yang baik untuk mengajarkan kita bagaimana perjuangan yang panjang dalam menemukan konsep matemaika. Bagaimana proses berfikir para ahli dalam memahami fenomena alam yang kemudian diwujudkan dalam bentuk fakta, konsep atau hukum-hukum dalam matematika.

Pelajaran dari para ahli matematika akan menjadi pelajaran besar bagi para guru dalam membuat siswa-siswa dalam belajar matematika. Inspirasi dari para matematikawan dunia dapat menjadi motivasi bagi siswa dan siswi di sekolah. Beberapa ahli seperti Fauvel dalam Sahara(2013) menyebutkan bahwa:

1. Sejarah dapat menjadi materi yang dapat diajarkan di sekolah yang dapat memotivasi siswa. Banyak nilai-nilai yang dapat diperoleh siswa dan siswi dalam mempelajari sejarah matematika seperti pantang menyerah serta berfikir kritis dan kreatif.
2. Sejarah matematika sebagai konteks materi pelajaran yang berarti bahwa guru dapat mengambil masalah –masalah yang telah diselesaikan oleh para ahli matematika yang disajikan secara menarik dan akan diselesaikan oleh pelajar. Hal ini sangat menarik karena selain siswa dapat menggunakan kemampuan problem solves, siswa juga dalam merasakan bagaimana emosi dari para matematikawan pada saat menyelesaikan masalah tersebut.
3. Sejarah matematika dapat menjadi sumber strategi pembelajaran. Guru dapat belajar dari sejarah matematika dan menggunakan ide dari proses penemuan tersebut menjadi suatu strategi belajar mengajar yang menarik dan memotivasi siswa.

Jika guru dapat memanfaatkan sejarah matematika dalam proses pembelajaran, akan berpengaruh positif terhadap mental dan skill siswa. Para Ahli (Janvis, Swets, Fauvel dalam Sahara (2013)) mengungkapkan setidaknya ada tiga dimensi besar pengaruh positif sejarah dalam pembelajaran.

1. Kemampuan penyelesaian masalah: memacu keterampilan menata informasi, menafsirkan secara kritis berbagai anggapan dan hipotesis, menulis secara koheren, mempresentasikan kerja, dan menempatkan suatu konsep pada level yang berbeda. mempertajam ketrampilan problem solving, yang menjadi dasar untuk pemahaman yang lebih baik, membantu siswa membuat hubungan-hubungan matematika, dan membuat adanya interaksi antara matematika dengan lingkungan social.
2. Motivasi dan antusiasme: sejarah matematika memberikan sisi aktivitas sehingga menumbuhkan antusiasme dan motivasi siswa. selain itu belajar dari sejarah juga akan mengurangi ketakutan siswa terhadap matematika dengan memahami fakta bahwa matematika adalah karya manusia dan para matematikawan tersebut berjuang untuk dapat menemukannya.
3. Pedagogis: perspektif sejarah dan perspektif matematika (struktur modern) saling melengkapi untuk memberikan gambaran yang jelas dan menyeluruh tentang konsep dan teorema, serta bagaimana konsep-konsep saling berkaitan yang dapat memberikan guru inspirasi tentang bagaimana merancang pembelajaran yang lebih baik. Sejarah dapat memberi perspektif dan wawasan baru pada materi pembelajaran, bahkan memberi petunjuk bagi permasalahan yang mungkin dihadapi siswa saat mempelajari topik-topik tertentu. Sejarah memungkinkan siswa dan guru untuk berpikir dan berbicara tentang matematika dengan lebih bermakna. Sejarah mematahkan mitos tentang matematika dengan menunjukkan bahwa matematika adalah hasil karya manusia. Sejarah memperkaya kurikulum matematika. Ia memperdalam dan memperluas pengetahuan yang dibangun siswa di kelas matematika.

Berikut ini salah satu Video Sejarah Matematika yang telah kita kenal saat ini.

Bercermin dari sejarah, maka guru dapat memanfaatkannya dalam pembelajaran yang nyata di dalam kelas. Berikut ini adalah saran pengintegrasian sejarah dalam pembelajaran yang disarikan dari beberapa tulisan (sahara, 2013):

1. Menceritakan sejarah para matematikawan dalam menemukan konsep matematika. Pada saat pembelajaran baru dimulai atau dalam setiap sesi pembelajaran yang tepat, Guru dapat memanfaatkan nilai-nilai postif dari sejarah matematika, seperti semangat para matematikawan dan kisah hidupnya yang menarik, kegunaan matematika di berbagai bidang ilmu, serta persoalanpersoalan yang menarik dari sejarah matematika, semisal tentang teka-teki dan permainan. Penggunaan cerita menyenangkan tersebut dapat menginspirasi siswa dengan sentuhan cerita yang menyenangkan, membawa siswa pada cerita penemuan-penemuan matematika dan kebudayaan masa lalu. menyebutkan atau menceritakan tentang matematikawan pada zaman dahulu secara menyenangkan serta menyediakan pengantar sejarah untuk konsep-konsep yang baru bagi siswa.
2. Menggunakan content masalah dalam sejarah matematika sebagai masalah matematika yang diberikan kepada siswa. Banyak masalah-masalah matematika yang telah diselesaikan oleh para ahli sangat erat kaitannya dengan masalah matematika yang dipelajari oleh siswa. hal ini dapat dimanfaatkan oleh guru untuk menciptakan kegiatan pembelajaran yang memotivasi dan meningkatkan kemampuan berfikir tingkat tinggi. Misalnya terkait teka-teki Thales mengukur tinggi piramid atau mengukur jarak kapal, sejarah ali 3-4-5 di Mesir, saringan erastothenes untuk menemukan bilangan prima, sejarah Lou-Shu dari Cina dalam bentuk bujur sangkar ajaib, penemuan pecahan decimal oleh al-Kasyi, penggunaan Batang Napier dalam konsep perhitungan (perkalian), penggunaan sifat bilangan 9 dari al-Khowarizmi, dan sebagainya. Guru juga dapat menjelaskan materi secara detail dengan menceritakan kepada siswa sejarah materi tersebut, bagaimana matematikawan menemukannya hingga menjadi konten matematika yang dipelajari saat ini.
3. Guru dapat menggunakan Sejarah matematika sebagai aktivitas pelengkap. Guru dapat membuat aktifitas yang menyenangkan yang merupakan kegiatan tambahan bagi siswa seperti melengkapi latihan-latihan di kelas atau di rumah dengan menggunakan tulisan-tulisan matematika dari zaman dahulu, aktivitas drama langsung dengan kegiatan refleksi interaksi matematika.memacu kreasi tampilan poster atau proyek lain dengan topik-topik sejarah.
4. Guru dapat menggunakan sejarah matematika sebagai salah satu strategi pembelajaran dalam mengenalkan konsep matematika. Menggunakan masalah-masalah dari soal pada sejarah matematika yang telah diselesaikan oleh para ahli yang dapat digunakan oleh guru sebagai alternative pembelajaran. Dapat berupa mengeksplorasi miskonsepsi, kesalahan, atau pandangan lain pada zaman dahulu untuk membantu pemahaman dan penyelesaian kembali akan kesulitan kesulitan yang dijumpai oleh siswa pada masa sekarang. Siswa juga dapat diberikan kesempatan untuk membaca sejarah matematika kemudian diberikan kesempatan untuk mendiskusikan tentang bagaimana strategi para ahli dalam memecahkan suatu masalah.

Read More